烤焦麵包的沖繩旅行日記CP值爆錶

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內容簡介: 博客來網路書局博客來網路書店

  1. 本書以可愛的烤焦麵包為主角,帶領讀者從東京出發、搭乘飛機前往沖繩。除了欣賞陽光沖繩最不能錯過的美景、美食外,還帶領讀者品嚐沖繩各區知名麵包,不同一般的旅遊主題充滿讓人驚豔的新鮮感。博客來書店
  2. 除了欣賞美景,烤焦麵包更實際體驗製作風獅爺、沖繩黑糖、海中漫步…等活動,深度了解沖繩的文化特色。與一般旅行團不同的遊玩方式,即使你未曾去過沖繩,也可以充分感受其中樂趣。
  3. 旅行日記後附的4格漫畫,紀錄了烤焦麵包在沖繩發生的趣事,內容不失童趣,即使大人看了也能開心地大笑。
  4. 書中附有烤焦麵包家族的詳盡介紹,從每一個成員的口味到個性描述,喜愛烤焦麵包家族的讀者千萬不能錯過!
本書特色
  1. 台灣、日本擁有高人氣的烤焦麵包,接續之前的北海道之旅,這次將帶領讀者來到廣受大家歡迎的度假勝地-沖繩,享受不同於北方的艷陽夏日。
  2. 在烤焦麵包的帶領下,讀者將從東京出發前往沖繩,欣賞當地最知名的風景、品嚐當地最著名的美食。包括漫遊首里城、牧志市場吃海鮮、在小酒館享受沖繩夜生活、品嚐沖繩麵包、動手製作沖繩的手工藝品等等,一般旅行團無法享受的特殊體驗都在書中完整展現。博客來
  3. 書末收錄作者了以4格漫畫呈現的沖繩旅遊心情,都是初次來到沖繩的旅人可能會發生的經驗,幽默風趣且貼近人心、讓人發出會心一笑。


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  • 譯者:徐月珠
  • 出版社:三采    新功能介紹
  • 出版日期:2005/06/28
  • 語言:繁體中文

烤焦麵包的沖繩旅行日記CP值爆錶

內容來自YAHOO新聞

如果孩子是亞斯伯格,怎麼辦?

作者:李宜蓁

專家諮詢│易曼(第一社會福利基金會研發組組長) 鄒國蘇(台北市立聯合醫院婦幼院區兒童發展評估中心主任)

 

幼稚園溜滑梯前,不排隊的小明跟同學又吵了起來,忙得不得了還得跑來調停的老師沒好氣的說:「小明,你真的很奇怪耶!」小明正經八百的問:「老師,我為什麼奇怪,哪裡奇怪了?」一旁同學小花問:「老師心情不好,難道你看不出來嗎?」

有亞斯伯格症候群的小明是「真的看不出來」,他們無法察言觀色,常因此惹毛別人而不自知。

亞斯伯格症(Asperger’s syndrome)是自閉症的亞型,屬於廣泛性發展障礙(Pervasive Development Disorder)的一種,主要是神經心理功能異常,導致學習與生活適應困難,男女比約八比一。自閉症的主要特質是「人際互動困難」、「語言溝通困難」與「特殊╱過度執著的行為」。

而自閉症亞型的亞斯伯格患者在人際互動上較主動,但技巧差;語言發展大致正常,但不擅於社交溝通;同時對特殊興趣的投入程度相當相當高。過去關於全球亞斯伯格症盛行率調查是千分之零點五,但澳洲最新研究的數字飆高到將近六十分之一。

因為台灣目前的亞斯伯格小朋友是領取自閉症身心障礙手冊,學校系統也沒有特別註明亞斯伯格症,因此無法確認台灣的盛行率。然而這幾年,無論在教學現場或是兒童心智科診間,亞斯伯格症的確診數字正以飛快的速度增加中。

和一般身心障礙的兒童相比,亞斯伯格的小朋友外觀完全無異常,生活自我照顧一般沒有太大問題。他們在學校念的是普通班,認知能力並無明顯的落後,常常被誤認為白目、討人厭,很難取得同情,算是一種隱形障礙。他們雖然看起來沒有發燒,但其實是「燒在腹內」,真的不是故意的。

亞斯伯格症的特質變化度非常高,主要特質如下:

一、人際互動上:眼神不太注視對方。人際互動笨拙,出現很多不識相的言行,較自我中心。無法察言觀色、同理心很弱。很固定的黏幾個人,但又不懂得保持距離,有的親疏不分、剛認識就掏心掏肺。無法理解與遵守社會常規(如不肯排隊、玩遊戲要照自己的規則),無法依照情境表現適當的社會行為,融入團體有困難。

二、語言溝通上:語言發展比典型自閉症快一些,缺陷少,有的甚至發展得特別好,一口京片子,像小學究會說些難度很高的成語。但無法與人一來一往的自然對話聊天,因負面思考與自我中心的特質,常說出惹人厭、甚至刻薄惡毒的話語。語言上的抽象類比與連貫的能力不好,不懂隱喻,聽不懂轉彎的笑話,與人對談常會滔滔不絕說自己有興趣的事物。一般的認知和語言能力都在中等範圍,資優的比例也比自閉症高。

三、特殊行為上:他們有特殊或固著狹隘的嗜好,對事實性的學科(如數學、歷史、天文)與事物(如捷運、昆蟲)非常有興趣與天分,其他沒興趣的事物很難引起他們的動機。生活習慣上固著程度很高,如走固定路線回家、到賣場去就非買冰淇淋不可;知覺系統非常靈敏,噪音稍微大一點就受不了,只吃某些味道的食物;好惡與道德感非常強烈,停車絕對不能超過白線一點點,媽媽換髮型會讓他們抓狂。

亞斯伯格的孩子常負面思考,容易情緒不穩定或遷怒他人。怒氣一爆發,連自己也控制不了,也搞不清楚為什麼生氣,挫折忍受力相對偏低。因為他們融入團體有困難,因此在進入學校後較容易被老師發現。學前的亞斯伯格小朋友較喜歡自己玩、自己學東西,也有許多因為協調能力差而無法順利學寫字、做體操的例子。學齡的亞斯伯格孩子則常是小小糾察隊,愛糾正別人,不受同學歡迎,甚至有些孩子在校長期被排擠、被責罵,飽受挫折而拒學。

很多家長看到這些特質描述,就懷疑自己的孩子是亞斯伯格,但孩子必須符合這三大特質,並經過審慎診斷才能確診。若是單點的吻合,只能說是他們具有亞斯伯格的「特質」。

亞斯伯格的孩子其實很辛苦。過度偏執的喜好,不會變通的思維習慣,真實而無修飾的表達方式,成了與人互動的障礙,一輩子都要學習對他們來說很困難的社會技巧。因為缺乏舉一反三的能力,遇到新的情境他們就慌亂不知所措,導致一些讓人困擾的行為。

亞斯伯格的孩子若能被及早發現、進行早療,透過適當的環境刺激與引導,以及持續的社會技能訓練,漸漸改善人際關係,也能大大減低他們受挫的經驗。在他們內心深處,還是期待能融入團體、結交朋友。

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※本文由親子天下雜誌授權報導,未經同意禁止轉載。

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新聞來源https://tw.news.yahoo.com/如果孩子是亞斯伯格-怎麼辦-112613555.html

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